Темата за агресията в училище отново излезе на преден план, след като експерти предупредиха, че проблемът вече не е изолиран, а системен, предава NOVA NEWS.
В предаването "Социална мрежа" заместник-директорът на 51-во СУ "Елисавета Багряна" Петя Костадинова и психологът Слави Стоев обсъдиха причините за нарастващото напрежение сред учениците и възможните решения.
По думите й училището ежедневно се сблъсква с разнообразни конфликтни ситуации, които изискват бърза и професионална реакция. Тя подчерта, че ключова роля имат училищният психолог и педагогическият съветник, които работят постоянно както с децата, така и с учителите.
Ранна превенция
Според Костадинова именно ранната превенция и непрекъснатата комуникация между класните ръководители и специалистите могат да предотвратят ескалацията на проблемите и стигането до крайни мерки.
Психологът Слави Стоев акцентира върху нуждата фокусът да бъде изместен от реакция след инцидент към изграждане на базови умения още в ранна възраст. Той обясни, че способността за емоционална регулация е в основата на справянето с агресията.
Това включва умения за отлагане на удоволствието, понасяне на фрустрации и приемане на неприятни преживявания, без те да водят до взривоопасни емоционални реакции.
Според специалистите съвременната среда поставя децата под постоянна стимулация, което често води до състояние на т.нар. "допаминова зависимост".
Най-голямата опасност
"Най-опасното е да обвиним децата. Те растат в свят, в който агресията често се представя за норма, а бързото задоволяване на нуждите се насърчава", коментира Стоев. По думите му децата имат нужда не само от технологии, но и от скука, реална социализация и време без екрани, за да се научат да управляват вътрешния си свят.
Петя Костадинова отбеляза, че ролята на учителя също се променя под влиянието на дигиталната среда. Според нея преподавателите са принудени ежедневно да се адаптират и да израстват заедно с учениците, за да останат близо до техните потребности.
Тя подчерта, че децата имат силна нужда от ангажираност извън класната стая – чрез спорт, хоби или друга дейност, която да канализира натрупаната енергия по позитивен начин.
Експертите бяха категорични, че макар училищата да въвеждат технически мерки за сигурност – входни филтри, чип карти и контрол на достъпа – истинската безопасност не се постига с технологии. Тя идва от развиването на емоционалната устойчивост на децата и от способността им да се справят с трудностите и несправедливостите по зрял и функционален начин.
